Быстрое расширение функциональных возможностей современной вычислительной техники создало базу для дальнейшего развития и совершенствования систем компьютерной графики, обеспечивающих отображение динамичных сюжетов, где изображение последовательно сменяют друг друга по определенному сценарию. Среди таких систем принято выделять три группы:
- системы графического (имитационного) моделирования, основной задачей которых является представление (визуализация) процессов в физике, химии, астрономии, медицине и так далее;
- системы имитации динамических ситуаций (например, динамические тренажеры);
- системы получения двумерных и трехмерных наглядных изображений различных объектов
- для телевидения и кино с последующей их компиляцией по определенному сценарию в виде, например, рекламных компьютерных фильмов, основы трехмерной графики.
В отличие от фотографических, телевизионных, оптико-электронных и любых других систем визуализации изображений в системах компьютерной графики источником входной информации является не сами физические процессы или воспроизводимые объекты, а их соответствующие математические (вернее, геометрические) модели. Эти модели, как и разработка мобильных приложений Украина, в общем случае представляют собой упорядоченную совокупность данных, числовых характеристик, вербальной информации, параметров, математических и логических зависимостей, определяющих структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между отдельными элементами и составными частями объекта, а также между самим о объектом и его окружением. После введения конкретных значений параметров система компьютерной графики на основе общей модели объекта и заданных условий визуализации синтезирует конкретное изображение и воспроизводит его на экране дисплея.
Центральным компонентом любой системы компьютерной графики является геометрическая модель объекта (процесса или явления). Компьютерная графика имеет непосредственную взаимосвязь с геометрическим моделированием. Но в настоящее время литература по школьной информатики рассматривает компьютерную графику, которая содержит очень ограниченное по своей сути определение компьютерной графики как отдельной самостоятельной научно-практической дисциплины (направления) и раздела информатики как учебного предмета, даже не вспоминая о геометрической модели. До сих пор в школе компьютерная графика рассматривается только с позиций создания компьютерных рисунков на экране дисплея с помощью определенного набора инструментальных средств.